整理分享分析句子、段落、作用的答题格式有哪些？，对比：强调了…突出了…；词语的比喻义是指用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。以下分享姐姐给老弟生日祝福语分享了48条，看看有没有有伙伴们喜欢的。
1、师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。
2、我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
3、反复：强调了…加强语气。
4、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
5、最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
6、排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。
7、从比喻、象征意义中去理解。
8、有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。
9、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
10、师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。
11、答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
12、这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。
13、因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
14、呵呵，有点罗嗦，不过是我们老师讲课时的课件，我觉得不错，就给贴过来了，希望能帮上你的忙！
15、“深”：距离开始的时间很久。
16、然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。
17、说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。
18、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
19、般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
20、分析语言环境除了联系上下文之外，还要做到：第一、注意题目考察的重点词语在文章中出现的位置；第二、注意文章相关的提示性词语（一些关联词和代词等）。
21、如：第二次世界大战以后，全世界反殖民主义的解放运动风起云涌。
22、最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”：最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。
23、从表达方式入手来分析句意。
24、师傅走了，就如山间一片飘零的黄叶。
25、参考答案：表层意思：师父认为徒弟只学到了刀光剑影的皮毛，还未能领悟“刀法乃精、气、神所致”的武术真谛。
26、注意修饰限制成分，因为它们在一定程度上显示着句子的内涵。
27、师父说：“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。
28、有的文章要与当时的情况联系起来才能理解。
29、这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。
30、此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。
31、例如：（1）“风浪”的本义为：水面上的风和波浪。
32、例如（1）这篇文章很深，初中学生读不懂。
33、这种重艺轻德的行为，不仅不能修得真功夫，甚至会危害武林。
34、”徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握；师父笑，说明这刀法果然有解。
35、注意句子在文章中的位置。
36、师父于是把毕生心血全都传给了他。
37、通过阅读分析，不难看出，文章中，作者认为的“好”是指现在小道村人们的生活水平比起20年前有了很大的提高。
38、开头，总领下文；结尾；呼应或照应上文、开头、总结全文；中间，承上启下的过渡作用。
39、比喻义为：比喻战火或战争。
40、（2012朝阳区二模）这道题中要求说说“更好”指的是什么，显然不是让学生回答“更好”的本义，而是考查学生对这个词含义的理解。
41、如：全国人民与灾区同胞风雨同舟，没有为困难所吓倒，表现了中华民族的英勇气概。
42、通过审题得知，考查的是对句子含义的理解。
43、可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。
44、这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。
45、北京中考记叙文阅读考点5：理解赏析重点词句的含义和作用一、考点：《2012年北京市中考考试说明》中对词句的考查要求是：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
46、师傅把撑着的伞收拢，一边说：“何必如此多礼，起来吧。
47、徒儿不该回首，这是武林中的规矩。
48、山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带。