1、播种行为，能够收获习惯；播种习惯，能够收获性格；播种性格，能够收获命运。作者：萨克雷
2、尽信《书》，则不如无《书》。作者：孟子
3、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的，用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子！
4、只有让学生不把全部时刻都用在学习上，而留下许多自由支配的时刻，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。作者：苏霍姆林斯基
5、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。作者：马卡连柯
6、错误在所难免，宽恕就是神圣。作者：波普
7、让孩子在快乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。站起来要比孩子高，蹲下去要和孩子一样齐。
8、正因道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。作者：陶行知
9、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我能够做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。作者：席勒
10、教师不替学生说学生自我能说的话，不替学生做学生自我能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。作者：魏书生
11、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自我。我在那里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲坚信自我的孩子会清醒地回家。作者：苏霍姆林斯基
12、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，正因儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。作者：（前苏联）苏霍姆林斯基
13、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。作者：蔡元培
14、人遗子孙以钱财，我遗子孙以清白。作者：（唐）姚思廉
15、想要教育好孩子，重要的就在于创造一个有助于孩子成长的环境，也许父母就是最重要的环境，父母需要先受教育，这样的教育首先就是要反省自我有什么品格能够成为孩子的示范，有哪些行为在给予孩子用心的影响。建宁二年
16、儿童不是用规则能够教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。作者：洛克
17、子以四教：文行忠信。作者：（春秋）孔丘
18、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。作者：苏霍姆林斯基节能标语
19、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。作者：歌德
20、教师务必具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。作者：陶行知
21、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。作者：苏霍姆林斯基
22、教育是国家的主要防御力量。作者：伯克
23、人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自我是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求个性强烈。但如果不向这种需求带给养料，即不用心接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。作者：苏霍姆林斯基
24、发现孩子的长项，是每一个父母最重要的工作。当你还没发现孩子长项时，就应鼓励他发展自我的兴趣，兴趣所在，可能就是长项所在。
25、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。作者：叶圣陶
26、学校没有纪律便如磨房里没有水。作者：夸美纽斯
27、无限坚信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一作者：苏霍姆林斯基
28、要像对待一个火苗一个植物苗那样，保护和培育孩子学习的用心性；要充分肯定孩子的每一点发奋，同时欣赏孩子取得的每一点进步。
29、劳动的崇高道德好处还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自我的经验传授给同志的志愿。作者：苏霍姆林斯基
30、人无诚信不立，家无诚信不和，业无诚信不兴，国无诚信不盛。
31、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。作者：卢梭
32、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。作者：巴特尔
33、一个家，如果没有饭香，就像森林缺少了土地；一个家，如果没有书香，就像森林缺少了鸟儿；一个家，如果没有心香，就像森林缺少了阳光。
34、建国君民，教学为先作者：《礼记学记》
35、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与群众一齐生活，要记住，是群众教育了你。哪一天你若和群众脱离，那便是末路的开始。作者：奥斯特洛夫斯基
36、人各欲善其子，而不知自修，惑矣。作者：（清）张履祥
37、教子教孙须教义；积善积德胜积钱。作者：《格言对联》
38、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有透过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感温柔。透过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的潜质。作者：苏霍姆林斯基
39、要解放孩子的头脑双手脚空间时刻，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。作者：陶行知
40、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。作者：叶圣陶