1、读书是一种冒险，如探索新大陆，如征地。

2、感觉标志着一种习惯从一个过程过渡到另一个过程，从这个意义上说，它都是相对的。

3、强调不成熟的人早期经验的价值是很重要的。

4、老师永远是上帝的真正代表，是通往天堂的真正向导。

5、只要学校和生活联系在一起，那么所有的学科就必然联系在一起。

6、教育的目的是使人能够继续受教育。

7、要检验教育新实验的成功或失败，只有一个方法，那就是检验那些新受教育的孩子，看他们的生活对社会是否有用。

8、整个班级的孩子作为一个一般人，不去识别他们的个性，就永远不会有一个真正科学的教育原则。

9、我们的社会生活正在发生根本的变化。如果我们的教育必须对生活有意义，那么它必须经历相应的彻底转变。

10、为了做到真正的深思熟虑，我们必须使自己适应并保持这种怀疑的状态，这是彻底调查的动力，以便在有充分的理由之前不接受一种假设或确认一种信念。

11、幸福的关键是找出一个人最适合做什么，并确保他或她能够做到。

12、社会环境发展个体的智能行为和智能倾向；这种培养的方法使个体参与各种活动，这些活动唤起并强化各种行为，这些行为有特定的目的，并承担特定的后果。

13、现代工业被科学发明弄得越来越复杂，想要真正成功的工人必须有良好的通识教育基础，在此基础上发展他的特殊技能。

14、对我来说，信仰意味着不担心。

15、尊重劳动、服务社会的道德理想受到高度赞赏。

16、科学上的巨大进步来自大胆的新想象。

17、支配想象力的是未来，而不是过去。黄金时代在我们面前而不在我们背后。

18、教育是一个生命的过程，而不是对未来的准备。

19、好人就是无论他过去在道德上多么不值得，现在已经开始变得更好的人。

20、如果一件事太注重实际，那它就不实际。

21、在孩子们经常一起工作的学校里，开办这样的学校的原因是孩子们必须学会如何一起工作。原因是给予个人充分的发展自由。

22、如果我们继续以过去的方式教育今天的孩子，我们就是在剥夺他们的未来。

23、教育不是为生活做准备，而是生活本身。

24、人性中最深层的动力是渴望被重视。

25、失败是一种教育。一个懂得思考的人，无论成功还是失败，都能学到很多东西。

26、教育不仅发展儿童和青年，而且也发展以儿童和青年为要素的未来社会。

27、教育是社会生活延续的工具。

28、人性中最深层的驱动力是想要成为重要人物，想要被赞美。

29、如果他不能自己想出解决问题的办法，并找到自己的出路，他就什么也学不到；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他仍然什么也学不到。

30、如果一个人没有发展科学精神，他就没有为人类有效和有益的思想而设计的最好的工具。