1、教育是人生的一个过程，而不是为未来做准备。

2、劳动是人们所尊重的，服务社会是人们高度赞赏的道德理想。

3、工业中许多最显著的生产规律在社会中的重要性日益增加，这不可避免地提出了学校教育与工业生活之间关系的问题。如此大规模的社会转型的发生，必然会对不同社会条件下的教育提出挑战，也必然会对教育提出许多新的问题。

4、教育不仅可以发展儿童和青年，而且也可以发展未来的社会，而这些儿童和青年是未来社会的组成部分。

5、一个人必须要有信念，一个人必须要有梦想和希望，一个人必须要有彩虹，一个人必须要有歌声，一个人必须要有高尚的东西去投入。

6、把整个班级的孩子都当作一个整体来看待，而不去区别他们的个性，就永远不可能有一个真正科学的教育原则。

7、人性中最深层的动机是渴望被重视。

8、如果一件事太实际，那它就不实际。

9、我们可以有意识地利用教育使青年走上正确的道路，从而消除突出的社会恶习，我们还可以利用教育作为实现人类美好愿望的工具。

10、人性中最深层的驱动力是渴望成为重要的人，渴望被赞美。

11、然而，通过教育，社会能够清楚地表达自己的目标，组织自己的方法和手段，从而清晰而有效地塑造自己，朝着它所期望的目标前进。

12、好男人是这样的人，无论他过去在道德上多么不值得，他都开始变得更好。

13、这种职业教育并没有使年轻人屈服于现行制度的要求和标准，而是利用科学和社会因素来培养他们的勇气和实践和实践智慧。

14、如果他不能想出自己的解决问题的办法，并找到自己的出路，他将什么也学不到；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他仍然不会学到任何东西。

15、检验教育新实验的成功或失败的方法只有一种，那就是检验刚受教育的儿童，看他们的生活是否对社会有用。

16、阅读是最愉快的事，杜威说，阅读是一种冒险，如探索新大陆，如获得新的土壤；正如法郎所说，阅读是一场灵魂的活力之旅。你可以找到著名的山脉和河流，历史古迹和景点，深森林和深谷，罕见的鲜花和不同的植物在任何时候。

17、找到一个人最适合做什么，并确保他或她可以做的环境是幸福的关键。

18、孩子们经常在学校里一起工作，而开办这样的学校的原因是孩子们必须学会如何与他人合作。原因是给予个人充分的发展自由。

19、教师不仅仅是在训练一个人，而是在形成一种适当的社会生活。每个教师都应该认识到自己职业的尊严；他是社会的公仆，专门维护正常的社会秩序，寻求正确的社会成长。

20、教育是社会进步和社会改革的基本方法。单纯依靠规章制度的制定，或者以惩罚相威胁，或者仅仅改变机械的或外部的安排，都是暂时的，是无效的。教育是实现共享社会意识过程中的调节功能，基于这种社会认同的个体活动的适应是社会转型的唯一可靠方法。

21、文化既是语言的条件，又是语言的产物。

22、失败是一种教育。懂得思考的人，无论成功或失败，都能学到很多东西。

23、只要学校和生活联系在一起，那么所有的学科就一定会联系在一起。

24、感情都是相对的，因为它们标志着一种习惯从一个过程过渡到另一个过程。

25、以事物对社会的作用为基础的教育对道德的形成和知识的增长至关重要。儿童的学习与社会环境的联系越紧密、越直接，他们的知识就越准确、越实用。

26、劳动受到高度尊重。服务社会是一种令人钦佩的道德理想。

27、社会环境培养个体的智能行为和智能倾向；有教养的方法使个人从事唤起和加强具有特定目的和特定后果的行为的活动。

28、所谓的恶人，不管过去有多好，已经滑向堕落的道路，消失了它的好；所谓好人，即使有一个道德上不堪回首的过去，但他仍是向着好人。

29、教学必须从学生已有的经验开始。

30、教育不是为生活做准备，而是生活本身。

31、情感有助于推理，并鼓励推理；它们不会导致空虚或理解和行动的差异；理智引导并强化情感，防止它们盲目行动或突然停止。

32、科学的最大进步是由新的和大胆的想象取得的。