1、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基

2、儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是**上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。蒙特梭利

3、不尽读天下书，不能相天下之士。汤显祖

4、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭

5、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶

6、教育难，难就在回到常识。钱理群

7、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗

8、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基

9、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。杜威

10、在寻求真理的长征中，惟有学习，不断地学习，勤奋的学习，有创造性的学习，才能越重山，跨峻岭。华罗庚

11、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

12、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞

13、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思

14、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温

15、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。赞科夫

16、没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。爱因斯坦

17、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。卢梭

18、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。洛克

19、心之官则思，思则得之，不思则不得也。孟子

20、一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。毛泽东

21、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。朱熹

22、谦虚使人进步，骄傲使人落后。毛泽东

23、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。蔡尚思

24、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基

25、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠

26、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿

27、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。卢梭

28、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。马克思

29、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。歌德

30、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯

31、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基

32、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特

33、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。苏格拉底

34、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。第斯多惠

35、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹

36、读书人不一定有知识，真正的常识是懂得知识，会思想，能工作。徐特立

37、案上不可多书，心中不可少书。金缨

38、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒

39、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知

40、无论你在那儿工作，无论做什么事情，不要放弃学习。没有学习，你不会进步。奥斯特洛夫斯基

41、现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。罗蒙诺索夫

42、世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。毛泽东

43、教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民

44、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。苏格拉底

45、智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。布鲁诺

46、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

47、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。-爱因斯坦

48、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。鲁迅

49、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗

50、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。皮亚杰

51、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的源头活水！朱永新

52、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠

53、培养人，就是培养他对前途的希望。马卡连柯

54、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。泰戈尔

55、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰

56、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。许特立

57、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。培根

58、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知

59、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

60、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。爱因斯坦

61、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。费希特

62、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。毛泽东

63、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。瓦阿苏霍姆林斯基

64、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。鲁迅

65、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。爱因斯坦

66、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯

67、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基

68、学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。鲁迅

69、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

70、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。富兰克林

71、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。孔子

72、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知